Parece ser que es algo así como la comparación de resultados. Suerte.

Suerte

Unas referencias:

ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS RELACIONES ENTRE VARIABLES
DE AUTOCONCEPTO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNOS CON Y
SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA ESO. IMPLICACIONES
PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y LA ORIENTACIÓN
ACADÉMICO-PROFESIONAL. Miguel Ángel Broc Cavero

"5. RESULTADOS Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
El Perfil de autoconcepto y autoestima para alumnos con dificultades de
aprendizaje (Renick y Harter, 1988) arroja en su versión original unos coeficientes
de fiabilidad, validez y consistencia interna muy positivos, además
de una estructura factorial con altas saturaciones intrafactor e insignificantes
cargas cruzadas."
http://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01di...



Actitudes de los jóvenes en relación con
los desafíos medio-ambientales (Univesidad de las Islas Baleares):

"Análisis factorial exploratorio
Las puntuaciones corregidas de la escala se han sometido a un análisis factorial
exploratorio basado en las correlaciones mutuas entre las diversas cuestiones del
mismo para los casos completos con los valores de todas las variables (N = 568)
con valores aceptables de la medida de adecuación muestral KMO (.796) y la
prueba de esfericidad (significación .000). El análisis de componentes principales
con rotación Varimax converge en 10 iteraciones y produce una estructura
parsimoniosa de cinco factores que explican 46% de la varianza y cada uno de
ellos tiene un interesante significado (Tabla II). La fiabilidad de la escala con las
19 cuestiones es moderada (alfa = ,5956).
Algunas cuestiones tienen <U><B> cargas cruzadas </U>apreciables sobre otros factores (>
0,3). El primer factor asume algunas de estas <U>cargas cruzadas </U>de cuestiones asignadas
a otros factores (2, 16 y 19). Por otro lado, dos cuestiones (15 y 19) tienen
cargas apreciables y similares sobre tres factores; en ambos casos, se han asignado
al factor correspondiente a la carga mayor, que además son los que mejor ajustan
de acuerdo con su contenido y significado."
http://www.ils.uio.no/english/rose/network/countries/spain/e...


Best Practices in Exploratory Factor Analysis: Four
Recommendations for Getting the Most From Your
Analysis

"2) Tabachnick and Fidell (2001) cite .32 as a good rule
of thumb for the minimum loading of an item, which
equates to approximately 10% overlapping variance
with the other items in that factor. A “crossloading”
item is an item that loads at .32 or higher on two or
more factors. The researcher needs to decide whether
a crossloading item should be dropped from the
analysis, which may be a good choice if there are
several adequate to strong loaders (.50 or better) on
each factor."
http://pareonline.net/pdf/v10n7.pdf


"Fiabilidad y validez del modelo de medida

En el análisis de la Fiabilidad individual del constructo Innovation Focus, observando los resultados del modelo antes y después del cambio, los indicadores Existencia de equipos sistemáticos de creatividad, Presupuesto asignado y Retribución para nuevas ideas presentan cargas cercanas al valor mínimo aceptado indicado por Chinn (1998) que es de 0,707, los cuales son válidos, lo que indica que efectivamente todos los indicadores del constructo miden la variable latente a la cual están ligados. Comentamos de nuevo que de acuerdo con Chinn (1998) el valor de la carga del indicador analizado debe ser mayor o igual a 0,707. Y en etapas tempranas de la investigación se aceptan cargas de hasta 0,5 o 0,6. (Chinn, 1998), de modo que los modelos desarrollados presentan fiabilidad individual. Estos datos se muestran en la Tabla 3."


Imagen de la ciencia y la tecnología al final de la educación obligatoria - (Islas Baleares):

"La estructura factorial (Tabla II) muestra un factor claramente dominante
formado por una mayoría de las cuestiones de la escala, aunque algunas de
las cuestiones que se han asignado al primer factor (5, 11, 16) tienen cargas cruzadas apreciables (superiores a 0,3) sobre otros factores (se muestran tachadas en la matriz de cargas). En todos los casos, estas tres cuestiones se han asignado al primer factor por su carga mayor, su contenido y su significado; el caso más crítico es el de la cuestión 11, cuya carga cruzada es ligeramente mayor sobre el factor descartado (cuarto), pues su contenido y el signo negativo la diferencia más aún de las otras dos cuestiones del cuarto factor"
http://www.ils.uio.no/english/rose/network/countries/spain/e...

En esta Tesis doctoral española se citan los dos términos.
http://www.tdr.cesca.es/TDX/TDX_UJI/TESIS/AVAILABLE/TDX-0527...

Saludos