This site uses cookies.
Some of these cookies are essential to the operation of the site,
while others help to improve your experience by providing insights into how the site is being used.
For more information, please see the ProZ.com privacy policy.
This person has a SecurePRO™ card. Because this person is not a ProZ.com Plus subscriber, to view his or her SecurePRO™ card you must be a ProZ.com Business member or Plus subscriber.
Affiliations
This person is not affiliated with any business or Blue Board record at ProZ.com.
English to Arabic: Qiddiya Economic Vision General field: Other Detailed field: Economics
Source text - English The Qiddiya project presents a strong economic case, helping to stem the $30bn a year, which Saudis currently spend abroad on tourism. Investors will note Qiddiya’s backing by the Public Investment Fund (PIF) of Saudi Arabia, and political support at the highest level. Moreover, operators will note Qiddiya’s predeveloped infrastructure and innovative partnership models. Saudi citizens will realize the benefits of new, diversified and cutting-edge career opportunities.
Translation - Arabic یسعى مشروع القدیة إلى تحقیق ھدف اقتصادي مھم، إذ أنه سیساعد في إعادة تحویل ٣٠ ملیار دولار ینفقھا السعودیون سنویاً في السیاحة الخارجیة إلى داخل المملكة. وسوف یلمس المستثمرون مقدار الدعم الذي یحظى به مشروع القدیة من قبل صندوق الاستثمارات العامة السعودي، علاوة على الدعم السياسي من أعلى المستويات. كما سيلاحظ المشغلون في القدية بنیه تحتية متطورة ونماذج شراكة مبتكره ستعود على المواطنين بفوائد جمة تشمل فرصاً وظیفية جدیدة ومتنوعة ومتطورة.
Arabic to English: تطبيق مبادئ التقييم اثناء حالات الطوارئ التي تستوجب التعليم عن بعد: التحديات والاعتبارات General field: Art/Literary Detailed field: Education / Pedagogy
Source text - Arabic تتمثل أحد التحديات الرئيسية التي واجهتها مؤسسات التعليم العالي خلال أزمة فايروس كورونا المستجد "كوفيد 19"الفترة الأخيرة نقلة نوعية في مناهج التقييم من النموذج التقليدي أي "وجهاً لوجه" إلى نهج التعليم عن بعد الناتجة عن حالات الطوارئ عبر الإنترنت.إذا، يؤخذ بعين الاعتبار أن مجموعة مبادئ تقييم اللغة والتطبيق العملي والدقة،والصلاحية والمصداقية والارتداد التي يمكن تطبيقها على أي موضوع أكاديمي،تعد ذات أهمية قصوى في تصميم أي مهمة تهدف إلى تقييم التعلم.لذلك تناقش ورقة المراجعة هذهكيفيةإلزامتأهيل مناهج التقييم وتعديلها في وقت الأزمات.كما ويحدد تقييم الحالة التي يجب فيها اعتماد طرق التدريس عن بعد في حالات الطوارئ، ويحلل الخصائص الأساسية لمبادئ التقييم الخمسة وكيفية تحقيقها باستخدام مناهج التدريس عن بُعد في الحالات الطارئة.اضافة الى ذلك، تقيّم هذه الورقة قابلية التأثر والجدوى لمبادئ التقييم الخمسة، وتدرس تطبيق التقييم عبر الإنترنت على مستوى واسع، وتعرض عددا من التوصيات لضمان تحقيق مبادئ التقييم في سياقات التعلم عن بعد في الحالات الطارئة.
وتوصل هذا البحث إلىأن بناء الزمن هي الأكثر أهمية عند تطوير التقييمات عبر الإنترنت لأن هذه الخاصية هي الأكثر تعرضًا للخطر وهي ملازمة للتطبيق العملي. علاوة على ذلك، نقترح ان التقييمات التي يتم تنفيذها خلال عملية التعليم عن بعد في الحالات الطارئة تتضمن أسئلة مفتوحة، على عكس الأسئلة المغلقة، وتسليط الضوء على أهمية دور المعلمين وإظهار المرونة والتفهم تجاه طلابهم.
الكلمات المفتاحية: مبادئ التقييم، أزمة كوفيد -19، التدريس عن بعد في الحالات الطارئة، التقييم التكويني، التقييم النهائي.
Translation - English Applying Assessment Principles during Emergency Remote Teaching: Challenges and Considerations
Abstract
One of the main challenges higher educational institutions encounter amid the recent COVID-19 crisis is transferring assessment approaches from the traditional face-to-face form to the online Emergency Remote Teaching approach. A set of language assessment principles, practicality, reliability, validity, authenticity, and washback, which can be applied to any academic subject, are critical within the design of any task that aims to assess learning. This review paper discusses how assessment approaches need to be modified in a time of crisis. It determines the position assessment should adopt within emergency remote teaching methods and analyzes the fundamental characteristics of five principles of assessment and how they can be accomplished with emergency remote teaching approaches. Furthermore, this paper evaluates the vulnerability and viability of the five assessment principles, examines the application of online assessment on a holistic level, and puts forward a set of recommendations to ensure the assessment principles are achieved within emergency remote learning contexts. The paper concludes with the notion that the construct of time, which is inherent within the principle of practicality, is the most significant when developing online assessments as it is this characteristic that is the most at risk. In addition, we suggest that the assessments that are implemented during emergency remote learning involve open-ended, as opposed to close-ended, questions and highlight the importance of educators demonstrating flexibility and understanding toward their students.
Keywords: assessment principles, COVID-19 crisis, emergency remote teaching, formative assessment, summative assessment
With extensive experience in professional translation, I specialize in delivering precise and culturally nuanced translations. My expertise spans various industries, ensuring high-quality and reliable services. Committed to bridging language gaps, I provide translations that communicate effectively and resonate with diverse audiences.
Expertise